七宗罪心理唐人李涉曾有诗云：“终日错错碎梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。
一、改变心态
一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”在没有人给班主任工作松绑的情况下，也只有自己能够真正解放自己。一项工作你干好是一天，干不好也是一天，轻松干是一天，忙不停也是一天，但干不好的连锁反应会让你终日不得安生，痛苦会与日俱增，你说怎么办？人常说，痛则思变，郑学志老师提出：“偷懒先得给心灵松绑’，也就是说要想轻松做班主任， 必须改变自己的一个认识问题。最起码从思想开始觉醒，这是行动的先决条件。
二、寻求教育之“术”
现在的人尤其是搞教育的，其实是很排斥技术方面东西。总觉得一谈方法技巧，就有悖教育无痕之说，就觉得有点攻于心计的味道。但没有方法指导的班主任工作其实是很难做好的，也是不符合科学的。有这样一个笑话，有个人在大会上讲：“我们干工作要苦干实干再加二十三干。”所谓的二十三干其实是他把字迹潦草的“巧”看错了。笑话归笑话，但凡事总有方法的，所谓“熟能生巧”不也是这个理吗？郑学志老师在书中提到：“会偷懒，你才能够偷懒。”“偷懒没有技术，只会搬起石头砸了自己的脚。”在他诸多的治班策略里，我们会看到一个年轻班主任如何纵横驰骋于教育的星光大道上游刃有余地做着班主任工作，为了帮学生绘就他们美好的人生蓝图，偶尔需要更加严厉地对待孩子，引导他们正确的方向，也是为人师尤其是班主任所必须做的。这一切始终让人明白一点：教育是需要方法策略的，是需要用心需要智慧的。激励之术、讲理之法、构建学生自主的制度体系，培养独当一面的班干部等等这些颇有含金量的治班治教之道，无疑在提醒我们：教育必须回归到科学指导的道路上，运用科学的思维正确的育人理念形成一套自己得心应手的治班之宝。
三、求“术”亦悟道
“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。”郑学志老师的《做一个会“偷懒”的班主任》一书，在追寻治班方术时，并不是拒“道”于千里之外，其实他也一直很注重文化来濡养学生的心灵，化有形于无形当中。教育是心灵深处的学问，通过“术”的指导，最终达到“道”的领悟，这才是我们所追求的教育，也是真正的班主任工作要达到的。
王阳明说：“知就是行，行就是知，知而未行，其实未知”。跟着郑学志老师学“偷懒”，让一切内化为行动，相信你也会“偷懒”
