这只是一个新的开始
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群体心理学《乌合之众》一书中,关于传统教育和职业教育的比较

在极端情况下,人们不得不接受这种传统教育的种种弊端,即便它只能教育出不满者和无法适应生活的人。

因为虽然它只是在向人们大量灌输浅显的知识,死记硬背那些课本,但是最起码还是可以提高智商的。然而,事情真的是如此吗?答案是否定的。

生活中,获得成功的必要条件是判断力、经验以及开拓精神和个性,而这些我们都无法从书本中获得。书可以说是供人查阅的有价值的词典,但只是长期地把它们放在大脑中却不利用,它就没有任何价值。

在完全抛开传统教育的前提下,职业教育是可以提高人的智力的。

思想的形成

法国学者泰纳先生指出:思想的形成离不开自然而正常的环境。促使它产生的,

  • 是年轻人每天在车间、矿场、法庭、学校、工地、医院等场所获得的无数印象。
  • 他们必须亲眼看到各种工具、材料,并且进行真正的操作;
  • 他们必须面对客人、工人、工厂,
  • 他们必须真正地投入工作实践,不管做得好还是坏,不管这样的工作有没有报酬。

通过这种方式,人们才能用眼睛、耳朵、双手甚至是嗅觉感受到知识的所有细节,使它们在不知不觉中积聚,然后慢慢地消化,真正融入其中。

思想的禁锢

而现在的年轻人恰恰在最好的年纪,被剥夺了所有与这些宝贵经验接触的机会,失去了所有这些必不可少的学习素材,尤其是在他们最有活力、最有精神的时期。

在长达8年的时间内,他们不仅被禁锢在课堂之上,还被剥夺了亲自体验世界的权利和机会,因此他们无法真正理解世间的人和事,更无法找到解决这些人和事的有效方法。

这些年轻人中,有90%的人白白浪费了时间和精力,浪费了他们生命中最好的年华,而且是高效、有价值甚至是决定性的几年。他们中间有一半甚至三分之二的人,只是为了考试而活着那些被淘汰的人;即便这些人中有人获得了成功,拥有了学位、证书和文凭,但是这些成功者的一半甚至三分之二,也不得不过度劳累地工作。

人们对他们严格要求,要求他们在某一天,坐在椅子上或站在黑板前,连续两个小时地回答各种各样的问题。在那一天的两个小时内,他们或许获得了正确或接近正确的答案,但之后的时间,他们便无法再通过之后的考试了。他们所获得的知识太多太沉重,随着时间而不断地被遗忘,而又不再增加新的东西。

所以,他们的精神活力值不断下降,逐渐变得萎靡不振,原本充足的发展能力也会逐渐减弱。他们不再是那个全面发展的人,而变成了一个精疲力竭的皮囊。从此,他们规规矩矩,结婚生子,局限于自己狭隘的职业中,尽管本本分分地工作,但也是仅此而已。

思想的负担

在童年、少年和青年这三个教育阶段,学校死背理论和教科书的时间确实太长了,且给学生造成了过重的负担。因为他们需要不断地考试、升级,还要拿各种证书和文凭。

仅从这个角度来讲,这个方法也是非常糟糕的,是反自然和反SH的。

我们为学生设置了过长的实际学徒期,使学生长时间地待在学校,不得不接受人力培训和机械式填鸭教育。

学生的功课过于繁重:

  • 我们没有考虑他们的将来;
  • 没有考虑他们成年的年龄和适应的职业;
  • 没有考虑到学生究竟会为此付出多少时间,是不是马上就要进入现实社会;
  • 也没有考虑他们是否能够适应社会,或很快地就被现实世界所抛弃;
  • 更没有考虑他们为了在社会站稳脚而应该得到相应的技能、训练,以及必不可少的坚强意志。

Sad boy sitting thinking sitting on the floor of the room against the house wall.

他们应该提前去练习,如此才能变得坚强、坚韧。而这种武装是必不可少的,比任何学习都要重要。可悲的是,这种丰富的常识和意志力,完全没有交给年轻人,反而让他们失去谋取更好未来的能力。

结果

正因如此,学生在初涉社会的时候,在刚刚从事其工作的时候,就感受到了深深的痛苦。而这种创伤与伤痛的影响是长久的、深远的,有时甚至会导致他们选择死亡。

这对于任何一个年轻人来说,都是残酷而危险的考验。虽然大多数人都逃脱不了这种轨迹。

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参考资料:《乌合之众》

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